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Minicursos - Tarde

TARDE
das 13h00 às 16h00

MC 06 – As tecnologias digitais e o ensino aprendizagem de Português Língua Adicional

Prof. Ângela Cristina Rodrigues de Castro (CMRJ)

EMENTA

No contexto atual, há ampla divulgação acerca do possível reconhecimento de nossos alunos como "nativos digitais". Prensky (2001) escreve: “Os alunos de hoje – do maternal à faculdade – representam as primeiras gerações que cresceram com esta nova tecnologia. [...] como resultado deste ambiente onipresente e o grande volume de interação com a tecnologia, os alunos de hoje pensam e processam as informações bem diferentes das gerações anteriores”. Entretanto, torna-se claro, a partir da experiência docente em sala de aula, que os alunos não têm tanta experiência ou facilidade no uso das tecnologias digitais, de tal forma que não basta o(a) professor(a) apenas acrescentar tais instrumentos à rotina de sua sala de aula, embora se faça necessário prepará-lo(a)s para uma sociedade em que o uso das tecnologias se constitui como elemento fundamental. Da mesma forma, o(a) docente deve avaliar quando realmente fazem a diferença e não transferir o foco de suas aulas para as tecnologias, as quais devem ser invisíveis se utilizadas adequadamente. A proposta deste minicurso é levar seus(suas) participantes a refletirem sobre práticas docentes de ensino-aprendizagem de língua materna e línguas adicionais a partir do uso das metodologias ativas, potencializadas pelas tecnologias digitais, assim como sobre as opções que existem de acordo com o planejamento, as intenções e a disponibilidade, inclusive ressaltando a proposta do “mobimento” e o desenvolvimento do letramento digital, da colaboração e da autonomia do(a)s discentes.

MC 07 – Exercícios em sala de aula de PLE: da gramática aos game.

Prof. Denise Barros Weiss (UFJF)

EMENTA

Os exercícios sempre foram parte do nosso cotidiano como aprendizes ou professores de línguas estrangeiras. Criticados, ignorados, endeusados, amados e odiados, essas estratégias de ensino-aprendizagem já tiveram muitos formatos e foram empregadas com objetivos muito variados. Nesse minicurso faremos uma viagem pelos exercícios que pretendem aproximar o aluno da gramática de uma língua estrangeira, começando pelos de tradução e versão, passando pelos exercícios de cunho behaviorista, estruturalista, avançando pelo terreno dos simuladores de interação e chegando aos exercícios do tempo da gameficação. Durante esse percurso refletiremos juntos sobre o papel de cada grande modelo, à luz do pensamento vigente à época e discutiremos sobre como pode ser o futuro dessa atividade.

MC 08 – Fonética do Português do Brasil como Língua Estrangeira

Prof. Ebal Santana Bolacio Filho (UFF)

EMENTA

No presente workshop discutiremos inicialmente alguns aspectos teóricos ligados à fonética e à fonologia. Posteriormente trataremos especificamente de questões sobre a fonética/fonologia do Português Brasileiro (PB) relevantes para o ensino de nosso idioma a estrangeiros.

Além de analisarmos elementos segmentais e suprassegmentais do PB que podem causar problema aos aprendizes do PB, discutiremos o papel da fonética nas aulas de língua e como podemos ajudar nossos alunos a atingirem uma pronúncia satisfatória. Neste contexto, tematizaremos também a questão do „sotaque“ e de suas consequências.

MC 09 - Portunhol ou espanguês? - formas de lidar com a interlíngua nas aulas de PLE

Prof. Leandro Alves (UERJ) e prof. Débora Guerra (UERJ)

EMENTA

Considerando o “portunhol” ou o “espanguês” como uma interlíngua que faz parte do processo de aprendizagem do português por falantes de espanhol, causada pela proximidade entre as línguas, o ensino de português para hispanofalantes requer “cuidados metodológicos específicos” (ALMEIDA FILHO, 1995). Assim, propõe-se neste minicurso refletir sobre formas de lidar com dificuldades específicas desses aprendizes, como tratá-las e que desafios elas trazem ao preparo do professor, sugerindo estratégias para amenizá-las ao longo dos estágios de ensino-aprendizagem.

Serão apresentados casos reais de aprendizes e exercícios para falantes de espanhol e falantes de outras línguas para serem analisados e organizados como sugestões a comporem unidades didáticas.